Au croisement des études sur le handicap et des théories critiques de la race, l’article de Tya Collins propose une série d’entretiens avec le personnel éducatif et les étudiant.e.s de classes spécialisées au Québec. Il permet notamment de mettre en lumière la sur-représentation des jeunes issus des communautés noires au sein de ce dispositif ainsi que le fort sentiment de marginalisation qui en découle, tout en proposant des pistes pour l’améliorer.
